EAED3210 Parent Education for Early Childhood การให้การศึกษาผู้ปกครองเด็กปฐมวัย

บันทึกการเรียน

ครั้งที่ 4

วันจันทร์ ที่ 29 สิงหาคม พ.ศ.2559

เนื้อหาที่เรียน

บทที่ 3 การสื่อสารกับผู้ปกครองเด็กปฐมวัย
ทำกิจกรรมก่อนเรียน

ความหมายของการสื่อสาร

     การสื่อสาร (Communication) คือ กระบวน การส่งข่าวสาร ข้อมูล จากผู้ส่งข่าวสารไปยังผู้รับข่าวสาร มีวัตถุประสงค์เพื่อชักจูงให้ผู้รับข่าวสารมีปฏิกิริยาตอบสนองกลับมา โดยคาดหวังให้เป็นไปตามที่ผู้ส่งต้องการ การติดต่อและแลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร ความรู้ ความคิด ทัศนคติ ทักษะ และประสบการณ์ระหว่างผู้ส่งสารและผู้รับสารให้มีความเข้าใจที่ตรงกันเพื่อนำไปสู่การดำรงชีวิตที่มีความสุข

ความสำคัญของการสื่อสาร

1.      ทำให้ได้รับรู้และเข้าใจถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในสังคม

2.      ทำให้เกิดความเข้าใจที่ตรงกันทั้ง 2 ฝ่าย

3.      ทำให้สร้างมิตรภาพที่อบอุ่น

4.      ทำให้เกิดภาพแห่งความพึงพอใจ

5.      ช่วยในการพัฒนาอัตมโนทัศน์ เป็นการสร้างความรู้สึกที่ดีต่อตนเองก่อให้เกิดความพอใจในชีวิต

รูปแบบของการสื่อสาร

1.      รูปแบบการสื่อสารของอริสโตเติล (Aristotle’s Model of Communication)

                                         ผู้พูด – คำพูด – ผู้ฟัง

2.      รูปแบบการสื่อสารของลาล์สเวล (Lasswell’s Model of Communication)

3.      รูปแบบการสื่อสารของแชนนอนและวีเวอร์ (Shannon & Weaver’s Model of Communication)

4.      รูปแบบการสื่อสารของออสกูดและชแรมม์ (C.E Osgood and Willbur Schramm’s )

5.      รูปแบบการสื่อสารของเบอร์โล (Berlo’s Model of Communication)

องค์ประกอบของการสื่อสาร

1. ผู้ส่งข่าวสาร (Sender)
2. ข้อมูลข่าวสาร (Message)
3. สื่อในช่องทางการสื่อสาร (Media)
4. ผู้รับข่าวสาร (Receivers)
5. ความเข้าใจและการตอบสนอง

วัตถุประสงค์ของการสื่อสาร

1. เพื่อแจ้งให้ทราบ

2. เพื่อสอนหรือให้การศึกษา

3. เพื่อสร้างความพอใจหรือให้ความบันเทิง

4. เพื่อเสนอหรือชักจูงใจ

ประเภทของการสื่อสาร 3 ประการ คือ
      1. จำแนกตามกระบวนการหรือการไหลของข่าวสาร

              1.1 การสื่อสารทางเดียว (One-Way Communication)               

              1.2 การสื่อสารสองทาง (Two-way Communication)
     2. จำแนกตามภาษาสัญลักษณ์ที่แสดงออก

               2.1 การสื่อสารเชิงวัจนะ (Verbal Communication) 

               2.2 การสื่อสารเชิงอวัจนะ (Non-Verbal Communication)
      3. จำแนกตามจำนวนผู้สื่อสาร ลักษณะการสื่อสารของมนุษย์ 3 ลักษณะคือ            
               3.1 การสื่อสารส่วนบุคคล (Intrapersonal Communication)

               3.2 การสื่อสารระหว่างบุคคล (Interpersonal Communication)

               3.3 การสื่อสารมวลชน (Mass Communication)

ธรรมชาติและพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้ปกครอง

ออเออร์บาค (Auerbach,1968) ได้กล่าวถึงธรรมชาติของผู้ปกครองไว้ดังนี้

1.      ผู้ปกครองสามารถเรียนรู้ได้

2.      ผู้ปกครองมีความต้องการที่จะเรียนรู้

3.      ผู้ปกครองเรียนรู้ได้ดีที่สุดในสิ่งที่เขาสนใจ

4.      การเรียนรู้จะมีความหมายที่สุดก็ต่อเมื่อเป็นสิ่งที่ใกล้ตัวของผู้ปกครอง

5.      การมีอิสระในการเรียนรู้จะทำให้ผู้ปกครองเรียนรู้ได้ดีที่สุด

6.      ผู้ปกครองสามารถเรียนรู้ได้จากกันและกัน

7.       การให้ความรู้กับผู้ปกครองถือเป็นการให้ประสบการณ์ใหม่แก่ผู้ปกครอง

ธรรมชาติการเรียนรู้ของผู้ปกครองเด็กปฐมวัย มีประเด็นสำคัญดังนี้

1.      เรียนรู้ได้ดีในเรื่องของการพัฒนาเด็ก

2.      เรียนรู้ได้ดีในสภาพแวดล้อมที่มีความสมานฉันท์

3.      มีความแปลกใหม่และมีประโยชน์ต่อเด็ก

4.      เรียนรู้ได้ดีจากการฝึกปฏิบัติ

5.      เรียนรู้ได้ดีในบรรยากาศที่เป็นวิชาการน้อยที่สุด

6.      ควรได้รับความต่อเนื่องในการเรียนรู้ทีละขั้นตอน

7.      เรียนรู้ได้ดีจากสื่อและอุปกรณ์ที่หลากหลาย 7 c กับการสื่อสารที่ดี

1.      Credibility ความน่าเชื่อถือ : สามารถทำให้ผู้รับสารเกิดความเชื่อถือในสารนั้น ๆ

2.      Content เนื้อหาสาระ : มีสาระให้เกิดความพึงพอใจ เร่งเร้าและชี้แนะให้เกิดการตัดสินใจได้ในลักษณะอย่างไรบ้าง

3.      Clearly ความชัดเจน : การเลือกใช้คำหรือข้อความที่เข้าใจง่าย ๆ ข้อความไม่คลุมเครือ

4.      Context ความเหมาะสมกับโอกาส : การเลือกใช้ภาษาและใช้สิ่งที่ส่งสารเหมาะสม

5.      Channel ช่องทางการส่งสาร : การเลือกวิธีการส่งข่าวสารได้เหมาะสมและรวดเร็วที่สุด

6.      Continuity consistency ความต่อเนื่องและแน่นอน : การสื่อสารกระทำอย่างต่อเนื่องมีความแน่นอนถูกต้อง

7.      Clarity of audience ความสามารถของผู้รับสาร : การเลือกใช้วิธีการส่งสารซึ่งมั่นใจว่าผู้รับสารจะสามารถรับสารได้ง่ายและสะดวกโดยคำนึงถึงความรู้ เจตคติ อุปนิสัย ทักษะการใช้ภาษา สังคมวัฒนธรรมของผู้รับสารเป็นสำคัญ

วิธีการสร้างสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง

1.      ศึกษาและพยายามทำตนให้เข้าใจกับผู้ปกครอง

2.      พยายามเรียนรู้ความต้องการของเขา และหาแนวทางตอบสนองตามความเหมาะสม

3.      พูดคุย พบปะกับผู้ปกครองในโอกาสต่างๆ

4.      หาโอกาสไปร่วมงานพิธีทางศาสนา เข้าร่วมกิจกรรมกับผู้ปกครอง

5.      ทำตนให้กลมกลืนกับผู้ปกครอง

6.      มีท่าทีเป็นมิตรอยู่เสมอ

7.      เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองร่วมกิจกรรม

คำถามท้ายบท

1.      จงอธิบายความหมายและความสำคัญของการสื่อสารมาโดยสังเขป

2.      การสื่อสารมีความสำคัญกับผู้ปกครองอย่างไร

3.      รูปแบบการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพในการให้ความรู้ผู้ปกครอง ควรเป็นรูปแบบใด จงอธิบายพร้อมยกตัวอย่าง

4.      ธรรมชาติและการเรียนรู้ของผู้ปกครองควรมีลักษณะอย่างไร

5.      ปัจจัยที่ช่วยสนับสนุนพฤติกรรมการเรียนรู้สำหรับผู้ปกครอง เพื่อให้ผู้ปกครองมีความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาของเด็ก ประกอบด้วยปัจจัยด้านใดบ้าง

การประยุกต์ใช้

      คนเป็นครูจะต้องทำความเข้าใจเรื่องการสื่อสารให้กระจ่างชัดเจน ประกอบกับการศึกษาธรรมชาติและการเรียนรู้ของผู้ปกครอง พฤติกรรมการเรียนรู้ เพื่อที่จะได้ทำการให้ความรู้ให้การศึกษาแก่ผู้ปกครองได้ดีมีประสิทธิภาพสูงสุด เพื่อให้ผู้ปกครองเกิดความศรัทธา เชื่อมั่น

ประเมิน

ประเมินตนเอง

      วันนี้ตั้งใจเรียนและในเวลาอาจารย์สอนก็พยายามทำความเข้าใจและจดเนื้อหา และสนุกกับกิจกรรมที่อาจารย์เตรียมมา

ประเมินเพื่อน

      เพื่อนๆ ตั้งใจเรียนกันมากค่ะ และทำกิจกรรมอย่างสนุกสนาน

ประเมินอาจารย์ผู้สอน

          อาจารย์เตรียมการสอนและเตรียมกิจกรรมมาให้ทำด้วยค่ะ ในการเรียนคอยอธิบายเพิ่มเติมให้ตลอดทำให้เข้าใจเนื้อหามากขึ้น